### Mejorar el acceso a la educación en la RDC: un gesto de bienvenida pero quedan preguntas
El 30 de mayo de 2025, tres escuelas en el distrito de Tshangu en Kinshasa fueron testigos de un evento significativo: la entrega de 600 bancos por parte del Servicio Nacional, representado por el teniente general Jean-Pierre Kasongo Kabwik. Bajo el eslogan «Sin escuela sin bancos en la RDC», este proyecto tiene como objetivo responder a la urgencia de mejorar las condiciones de educación en el país. Si los estudiantes y los funcionarios escolares elogian este acto de benevolencia, sin embargo plantea preguntas sobre la profundidad y la sostenibilidad de esta iniciativa.
#### Un acto simbólico
La entrega de estos bancos de títeres es parte de una necesidad urgente. Según varios análisis, la infraestructura escolar en la República Democrática del Congo (RDC) se está deteriorando, y muchas aulas carecen de equipos básicos. Los testimonios de los estudiantes y maestros son elocuentes: el equipo adecuado es esencial no solo para la comodidad física, sino también para la motivación a aprender. La presencia de bancos de marionetas puede ayudar a crear un entorno de aprendizaje más propicio, reduciendo las distracciones y permitiendo a los estudiantes centrarse en sus estudios.
### Los esfuerzos para saludar, pero desafíos para asumir
Aunque este gesto es positivo y merece ser alabado, quedan varios desafíos. En primer lugar, es crucial preguntarse si esta iniciativa realmente satisface las necesidades más apremiantes de las escuelas. Los bancos de Putch son ciertamente necesarios, pero otros aspectos de la educación también merecen atención urgente, como capacitación docente, acceso a libros de texto adecuados y la mejora de la infraestructura básica.
Además, surge la cuestión de la sostenibilidad de este equipo. ¿Cómo podemos garantizar que estos bancos de títeres se mantengan y usen adecuadamente a tiempo? ¿Existe un plan para garantizar una distribución y reemplazo regulares cuando el equipo se usa o se daña?
#### Un enlace con el Servicio Nacional
El Servicio Nacional, adjunto a la Presidencia, tiene como objetivo lograr misiones que van más allá de la simple entrega de equipos. Este proyecto, aunque parece ser un paso en la dirección positiva, también podría percibirse como una maniobra política para fortalecer la imagen del gobierno en asuntos de responsabilidad social.. En este contexto, es legítimo hacer la pregunta: ¿están realmente motivados por el deseo de mejorar el sistema educativo o es simplemente un esfuerzo de comunicación?
#### Un enfoque comunitario
Para un impacto real y duradero, podría ser juicioso considerar un enfoque más integrado que implica no solo el estado, sino también las comunidades locales, las organizaciones no gubernamentales y otras partes interesadas. Esto podría promover un sentimiento de responsabilidad colectiva y empoderamiento con beneficiarios, estudiantes, padres y maestros.
La colaboración entre diferentes actores también podría hacer posible apuntar mejor a las necesidades específicas de cada establecimiento. Por ejemplo, algunas escuelas podrían beneficiarse de la ayuda en el desarrollo de programas educativos, mientras que otras pueden necesitar con urgencia la infraestructura física.
#### Conclusión
El gesto del servicio nacional representa un paso en la dirección correcta para mejorar las condiciones de aprendizaje en la RDC. Sin embargo, plantea muchas preguntas sobre la sostenibilidad de esta iniciativa y sobre los aspectos aún descuidados del sistema educativo. Al considerar las soluciones globales, al asociar a los diversos actores y garantizar que el apoyo se extienda más allá de los proyectos aislados, el país podría dar un paso decisivo hacia una mejora tangible en la educación. La pregunta sigue siendo: ¿cómo transformar estos compromisos en acciones concretas y duraderas para todos los estudiantes congoleños? Una reflexión en profundidad sobre estos temas es esencial para dibujar un camino positivo hacia un mejor futuro educativo en la República Democrática del Congo.