Te invitamos a descubrir el siguiente artículo, dedicado a los últimos resultados de la matriz 2023:
Es hora de esperar los resultados de la matriz de 2023 en un sistema educativo seriamente desafiado
Mientras comienza un nuevo año escolar y el país espera los resultados de la matrícula de 2023, es importante enfatizar que completar un año escolar más no es tarea fácil, especialmente considerando los desafíos reales que enfrenta nuestro sistema educativo.
Si bien los resultados tan esperados son importantes para la promoción de 2023, sus familias, sus maestros y muchos otros que apoyan a los estudiantes, quiero advertir contra la tendencia que he observado de poner casi todas nuestras esperanzas, de hecho todas nuestras esperanzas, en la canasta matricial, como indicador del desempeño de nuestro sistema de educación básica.
Como ha sido el caso con muchos resultados matricos publicados anteriormente, estos resultados no reflejan necesariamente las verdaderas capacidades de la Clase de 2023. Esto no es una crítica a la Clase de 2023, sino más bien un doloroso reconocimiento del hecho de que una organización tan cuestionada El sistema de educación básica es una plataforma imperfecta en la que se puede nutrir, desarrollar y realizar plenamente el verdadero potencial de nuestros alumnos.
Basta con mirar los resultados de la Promoción de 2022 como ejemplo. Se ha informado y aceptado ampliamente una tasa de éxito del 80%, frente al 76% en 2021. Muchos celebraron esto como un logro significativo. Sin embargo, al entusiasmarnos demasiado con esta tasa de aprobación de la matrícula del 80%, no reconocemos ni presionamos para que se corrija urgentemente la siguiente tabla, como se presenta en el Informe del Examen de Certificado Nacional de la escuela secundaria de 2022:
Todavía había alumnos que obtuvieron puntuaciones entre el 30% y el 40% en algunas de sus materias.
De los 725.146 candidatos a tiempo completo que tomaron la matrícula en 2022, solo 269.734 tomaron el examen de matemáticas puras y solo 59.450 (22%) de estos candidatos obtuvieron una puntuación del 50% o más. El panorama es ligeramente mejor en ciencias, pero sigue siendo similar: sólo 209.004 candidatos se presentaron al examen de ciencias de matrícula, de los cuales sólo 63.457 (30%) obtuvieron una puntuación del 50% o más.
Respecto al umbral del 60%, el número de estudiantes que obtuvieron un 60% en matemáticas fue del 12,5% y del 16,7% en ciencias físicas.
El número de estudiantes que lograron más del 80% (con honores) en matemáticas en 2022 fue del 2,7% y del 3,1% en ciencias físicas a nivel nacional.
Solo 278.814 estudiantes de matrícula obtuvieron la admisión al diploma universitario, lo que representa el 38% del número total de candidatos que se presentaron a los exámenes del Certificado Nacional de Secundaria en 2022..
Este panorama, incluso con una tasa general reconocida de aprobación del 80%, no es algo que deba celebrarse como indicador de la salud y fortaleza de nuestro sistema de educación básica.
El hecho de que obtener entre el 30% y el 40% en determinadas materias se siga considerando aprobado no debería ser reconfortante. Aún más preocupante es la baja participación y rendimiento en “materias puente”, como matemáticas y ciencias. La tasa de éxito de menos del 40% en la licenciatura no hace más que confirmar el panorama de un sistema educativo de bajo rendimiento.
Un panorama como este en 2023, casi tres décadas después del amanecer de nuestra democracia, no puede ser aceptable, especialmente porque detrás de cada una de estas cifras hay personas, familias y comunidades para quienes el cambio tan esperado hacia una mejor calidad de vida no se está produciendo. lo suficientemente rápido, en todo caso.
Si bien no restaré importancia al arduo trabajo de la Promoción de 2023 y a todos aquellos que no solo han sido sus partidarios, sino que también sacrificaron sangre, sudor y lágrimas, desafortunadamente, no espero, aunque el panorama y la tendencia asociada que surgió son muy diferentes. .
Nuestro sistema de educación básica se ha visto seriamente amenazado durante demasiado tiempo. Si realmente queremos cambiar este panorama, debemos reconocer y ser más deliberados a la hora de abordar algunos desafíos clave, entre ellos:
Facilitar el acceso a la educación no es suficiente. La calidad, profundidad y retención de los estudiantes deben acompañar este acceso. El elevado número de abandonos escolares cada año, junto con las tasas de aprobación, sólo agrava el número de jóvenes en nuestro país que no participan en la educación, el empleo ni la capacitación cada año. Las consecuencias psicológicas y económicas de lo que considero «autometa» dejan mucho que desear con el tiempo.
La pobreza y la desigualdad en nuestra sociedad son realidades horribles que no se pueden ignorar, pero que se deben abordar y solucionar. El hecho de que 501.758 de los 725.146 candidatos que tomaron la matrícula en 2022 provengan de escuelas gratuitas es una dura realidad, pero no debería sorprendernos, dado nuestro origen como país. Más bien, debemos trabajar con él, integrándolo continuamente en nuestras estrategias e intervenciones centradas en soluciones. Esto no puede ser una muleta cada vez que tengamos malos resultados. Otros países están trabajando en contextos similares de pobreza y logrando avances asombrosos.
Un informe de 2020 de Amnistía Internacional dice que el sistema educativo de Sudáfrica no solo está fallando, sino que también perpetúa la pobreza y la desigualdad.. No puede ser correcto que el sistema educativo, la misma herramienta que debería usarse para combatir la pobreza y la desigualdad, las exacerbe.
La falta de un examen nacional estandarizado como el de matrícula para niveles inferiores a menudo deja a los estudiantes sin preparación